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中学生网瘾的原因分析及防止

发表日期: 2011-12-12          作品作者: 吴春莲          作品来源:千赢国际          阅读次数: 1         【 字号   

中学生网瘾的原因分析及防止

                        千赢国际       吴春莲

 

内容摘要:网络作为当代的一种先进便捷的工具的同时又是一颗巨大的毒瘤危害着中学生的健康中学生为何会对网络如此如痴如醉沉迷难以自拔,而我们教学工作者又应该怎样把这些误入网途的中学生带出这虚拟的世界呢······

短短十几年,网络在中国乃至世界都以迅雷不及掩耳的速度在发展。电脑已飞入寻常百姓家,网络也已悄然的成为当代人的一种生存方式,人和网络的关系就像鱼和水的关系一样不能分离。“利剑出鞘有双刃”,网络作为现代社会信息交流的先进工具,在给我们生活带来空前便捷的同时,又以其独特的诱惑,给个人乃至整个社会的健康与安全带来了巨大的冲击中学生网瘾的问题已引起了全社会的普遍关注2005年《中国青少年网瘾问题报告》显示,目前我国有245多万青少年有不同程度的网络成瘾症状,占全国青少年的13.2%,另还有13%的青少年有网瘾倾向该报告同时还指出初中生是网瘾的重灾区,中学生网瘾者占所有网瘾者的23.2%,位居不同职业网瘾者的最高。中学生是国家未来的希望,如何让网瘾中学生走出虚拟、找回迷失的自我是我们教学工作者面临的艰巨使命。

一、中学生造成网瘾的原因分析

(一)初中生本身心里发展状况还不成熟。青少年时期是个过渡时期,是一个学好与学坏的关键时期。中学生在社会化过程中有更多社会交往的需要,他们有很强的求知欲望并对任何新鲜事物都充满好。网络对中学生来说还是一个很新鲜的事物,他们难以制止对网络的诱惑,所以他们非常迫切的想要了解网络里面的东西。网络中丰富多彩的东西更让他们欲罢不能,难以自拔。但是他们的识别能力很低,往往积极的和消极的东西都会接受同时,他们也容易受别人或外界的影响而轻易主张或改变主意。所以,看见别人上网他们也跟随。有些学生他们没有理想,没有目标,不爱学习,心里感觉非常的空虚,只有虚拟的网络才能让他们摆脱现实中的烦恼。

(二)家庭因素。其一,许多上网成瘾的孩子都是生长在单亲家庭当中,很多的父母都忙于工作而缺少对孩子的关爱,因此就会使孩子在网络或者其他方面寻找归宿感;其二,部分父母和学校把子女的成绩看得太重,一旦达不到理想的效果就一味地指责孩子,常常会使孩子由于压力过大而丧失自信,使绝大多数孩子不同程度地有压抑和挫败感。而网络轻松自由的环境却令这类孩子痴迷上了网络,他们只能从网络中找到了轻松感和成就感;其三,有些家庭的父母经常打骂孩子,而在玩网络游戏时,孩子往往会从一个默默无闻的人变成了威震八方的英雄人物,因而使得他们不但在游戏中找到了自己的自信和尊严,更得到了前所未有的成就感,这些都是导致他们“网络成瘾”的关键所在;其四,一些在家中被父母极度溺爱的孩子,由于任性和心理年龄幼稚,并且在家庭中占据了主导地位,所以根本不受家长管制,因此一旦玩上网络游戏,家长也无法控制住他们上网的行为。与现实中的失败和挫折相反,孩子在网络上能体会到前所未有的成功

(三)社会因素的影响。目前网吧遍布大街小巷,尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例,但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对中学生有着强大诱惑,促使他们将网吧当作乐土。初中生的自我控制能力比较差,他们很容易受别人或外界的影响而轻易决定主张或改变决定。在好的环境中他们能学好,在不良的环境中他们很容易学坏,他们看见别的人沉浸在网中,自己也会尾谁其后。在家中由于有家长的监督,网瘾学生上网的时间有限,所以他们选择去网吧。目前网吧经营竞争激烈,致使一些业户出于营利目的,不顾法律和道德,投中学生好奇心,专搞不正当竞争。网吧为了赚钱会提供一些让学生痴迷的游戏,甚至黄色暴力等不良影片,让中学生不仅迷恋网吧而且身心受到严重伤害。

(四)网络有其独特的魅力和诱惑。网络社会提供了一个独特的“虚拟”环境,人与人的交往不是面对面的、实实在在的交往,而是“人机交往”,人人都可以在网络中成为“隐形人”,其身份、行为等都能够得到充分隐匿。现在许多青少年沉溺于网络聊天、网络交友、网络恋爱之中,不仅极大地影响了学业,而且长期处在虚拟网络世界中,很容易获得为人处世的成就感和满足感。网络的开放性特点,阅读者只要找到网址,便可以阅读任何的信息。而网上的很多信息是中学生以前没有见过的,他们从网络中能找到新鲜感、刺激感。

二、教学者如何让中学生走出虚拟、找回自我

              (一)教学工作者应根据中学生的心里特点,采用适合中学生心里特点的方法引导网瘾学生走出误区。首先青少年应树立一个坚定正确的奋斗目标,以此为动力培养他们的控制力与忍耐力加强自身情操的陶冶。其次,用真诚的态度和正确的方式与学生沟通,不要过分严厉的训斥或敷衍学生,人是有自尊的,每个人都需要尊重,需要理解,学生也如此。 没有尊重理解就无法建立沟通的桥梁。班主任在日常的工作中能注意到学生的这些需要,并将教师爱的情感化作满足学生这些需要的行为,就会引起学生的积极情感的反应,由此达到师生的情感交融,互相沟通。中学生不仅能经常自我评价,而且也非常注意周围人们对自己的评价,要求他人尊重自己的需要日益强烈,对他人是否满足自己的这种需要所引起的情感体验 ——自尊感,也表现出明显的特点。作为教师在与学生交流的过程中要贯彻“教学相长”的精神,决不可“居高临下”,摆出一副说教的面孔。应努力提倡师生共同探讨、相互学习、相互促进的平等交流气氛。要放下架子,悦纳学生提出的不同意见,勇于改正自己的错误,绝不为自己的缺点辩护只有用爱心、耐心和诚心才能打开他们的心扉。只要与学生建立了良好的交流关系,就能更容易的解开学生的“心结”。老师还要经常利用班会的机会给学生讲网络的危害,教学生正确运用网络及把握好上网的时间。

              (二)学校应该给学生提供一个学习网络的平台,教育中学生何正确的运用网络学校可以根据中学生对网络的需要在校园建立校园网站给学生提供安全健康的上网环境学校是法制教育的主渠道,要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育,丰富学生的课余文化生活;学校还可以结合实际在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育,并组织专题讨论指导他们学会选择,识别良莠,提高自我约束、自我保护能力,鼓励他们进行网络道德创新,提高个人修养,养成道德自律;学校要给学生安排多一点的课外活动,尽量让学生们德智体美全面发展;同时还要在学校配备心里咨询室或开设心里教育课,当孩子有了心里困惑时就有地方倾诉和寻求帮助,他们也就不会逃避现实而进入网络的深渊。

              (三)老师经常与学生的家长沟通交流。家庭是每一个孩子的第一所学校,老师与孩子通过交流才能更好的了解孩子的心里状况,才能更及时的发现孩子的问题及找到根治的办法。同时也让家长不要过分的看重孩子的成绩,毕竟每个孩子的情况不同,如果仅以成绩来衡量一个孩子的优劣,会造成孩子自我认同感的降低,他们一旦有了这种想法之后很容易自暴自弃,为宣泄心中的苦闷,逃避不愿面对的现实,往往在网上寻求安慰、刺激和快乐 ,以宣泄平时的压抑情绪。对于孩子的学习问题应该以开家长会的形式与家长们共同分习,免得当孩子成绩不理想时家长不分青红皂白就斥责他。也要告诉家长,让家长在加要多陪陪孩子,跟孩子多交流,亲情能更好的减轻孩子对网络的依赖。

              总之,我们在教育教学中要注重学生的健康心理培养,以防为主,防治结合才能更有效的防治中学生对网络的沉迷。

参考文献:

        [1]              《中国青少年网瘾报告》,2005

                            [2]  张世富.心理学(修订本.北京:人民教育出版社,1999

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