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学生痴迷网络的预防和引导

发表日期: 2011-12-12          作品作者: 李晓文          作品来源:千赢国际          阅读次数: 1         【 字号   

学生痴迷网络的预防和引导

——从心理健康教育开始

李晓文

随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上。他们要网吧,不要学校;要鼠标,不要书包;要游戏,不要成绩……许多家长、老师谈网色变,不得不面对与网络孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。为此,我们有必要认真思考:面对这个丰富多彩五光十色的虚拟世界,如何教育学生正确地利用网络资源,使其为学习、生活增添色彩。

学生痴迷网络的进行有效地预防和引导,首先要了解学生为何容易沉溺于网络。原因一:网游吸引、网吧监管力度不够 游戏是最容易成瘾的。青少年网游成瘾主要是能在网络游戏中体验到现实中体验不到的力量感和成就感。同时,经营网吧的老板为了谋取利益不管不顾。也是导致未成年人网络沉迷的客观因素。原因二:家庭关系不和 随着离婚率升高,社会上的“问题家庭”也在增多,这些孩子通常在家里得不到温暖。但是在网络上,他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差,很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络。 原因三:学习压力大 在沉重的学习负担下,学生们容易产生厌学情绪,尤其那些在学业竞争中失败的人,更是迫切要摆脱所面临的一切,而网上社区是逃避现实的最佳场所。除此之外,我们发现以前学习特别好,但随着升入高一级学校难以在竞争中保持原来位置的青少年也易患网瘾。原因四:渴望倾诉 许多学生虽然成绩不错,可是性格内向、猜忌心强,而且小心眼,碰到问题时没能得到及时解决就沉迷于网络,通过聊天来发泄自己的不满或寻求安慰。原因五:自制力弱 不少上网成瘾者都有这个问题,他自己也知道这样不好,也不想这样下去,但是一接触电脑就情不自禁。这是典型的自我控制力不强。针对网络沉迷的原因,参照网络环境下心理健康的标准,教师要积极、及时地进行教育引导。如果引导不力,将对中小学生今后的发展造成严重的影响。网络时代的心理健康教育要做到提前预防教育引导双管齐下

1、加强中小学生网络心理障碍的预防。很多研究者发现,那些上网比较频繁的网民的整体行为都表现出一个共同的特征:孤独,焦虑,厌烦,沮丧,对外表缺乏信心,抵抗其他嗜好,有限的社会生活。正是基于不良情绪和不良生活方式的影响。他们更愿意选择上网来摆脱烦恼和作为人格缺陷的补偿。因此,教师和家长要切实重视中小学生的心理需要,付出更多的时间与学生沟通,并帮助他们排解心理困扰,提高他们的心理素质。家长多些心理方面的知识,尽量做到理解和尊重子女的心理需求。中小学时代是人的个性心理形成和发展的重要时期,心理问题多而且错综复杂,所以要在根本上消除中小学生对网络的依赖,首先要从解决中小学生的心理问题做起。

2引导中小学生树立正确的网络观。网络是进入21世纪的钥匙。当前中小学生对网络的认识普通偏重于技术的掌握和运用,至于网络对自身素质发展的影响、网络对社会道德的冲击、网络对人类生活的改变等问题缺乏深刻的认识和思考。因此,应大力普及网络知识,提高中小学生对网络的科学认识,使他们充分认清网络对心理健康的严重危害性,自觉树立网络心理健康观念。引导学生树立正确的网络道德观念和是非观念,正确对待网上人际交往,遵守网络道德规范,倡导网络道德自律,自觉强化自律精神和责任意识。

  3、要积极加强中小学生心理健康教育。中小学生的网络心理问题,必须借助于针对性较强的心理辅导这一重要手段,才能得以根本性地解决。目前,中小学生沉迷网络的问题,已引起家长和学校的关注,有些家长和学校已是谈网色变,于是他们对于学生上网采取了严厉禁止的方式,但这不仅于事无补,反而加重了孩子的逆反心理,你越不让我上我就越上!单纯的限制和打骂,都不能从根本上解决问题。对于沉溺于网络的中小学生来说,他们更需要的是理解与沟通,所以心理辅导工作对于中小学生网民势在必行。分析成因,对症下药。对一些上网成瘾的学生,要和他们交朋友,了解沉迷网络的原因,帮助他们认清自身的需要,并且发现满足需要的其他途径所在,从而摆正网络的位置,改善上网的心态,同时给予相应的现实生活、学习方面的指导。例如,如果发现学生是因为学习困难、成绩不佳、丧失学习信心而沉迷网络的,就需要对他们进行学习方法、学习动机等方面的指导及必要的补课,从而帮助他们重建自信,重新投入学习中去,远离网络。其落脚点应当立足于培养中小学生网民的心理自主性、行为自律性与主体发展性,塑造与完善中小学生网民现代化真善美和谐统一的网络社会人格。学校要开设心理健康教育课程,成立心理咨询机构。  

4、开展丰富多彩的活动,充实中小学生的生活。健康、高雅的校园文化活动不仅可以培养学生多方面的兴趣,而且避免学生因为校园生活的单调枯燥而过分沉迷于网络。如可举办主页设计大赛等有关网络应用活动。许多中小学生进行的研究性学习,也不失为一种有效的活动形式。让学生根据自身的兴趣爱好确定研究课题,鼓励他们多渠道,尤其是通过互联网查询资料的方式进行探索性学习,让他们抱着明确的目的有选择地搜集网上信息。再通过网页公开展示、交流和评价自己的研究性学习成果,使学生充分体验自身作为主体在学习过程中的主动创造作用。这样的活动不仅可以吸引学生的注意力,教育学生学会用正确的价值观和批判性思维审视网络上形形色色的各种信息,而且可以满足和爱护学生对网络的好奇与热衷。
    5、加强网络管理,保障网络信息安全。因特网还处于发展的初级阶段,其中潜伏着众多的危险!2001218颁布的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》制定了一系列的法规制度加强网络管理。但是,互联网上的无用和有害信息与日剧增,因此,应进一步建立健全网络安全机制和防范措施,加强网络监控。一方面,我们应当正视和关注中小学生热衷互联网的现实,凡是宽带接入并建成校园网的学校,都应当充分利用自己物质技术上的优势,通过优秀站点导航的链接,引导中小学生接触有益的网站。对网上无用和有害信息严格过滤,保证网络信息的安全,坚持用社会主义先进文化占领阵地。充分发挥学校对文化的选择和整合功能,使外在信息传播结构在校园内得到优化。另一方面,加强对网络经营场所的管理、监督和检查,完善法规制度,依法规范网络经营者的行为,加大对黑网吧的打击力度。禁止在校园周边开设公共网吧,最大限度地阻止各类不健康信息与学生接触。

6、教师、家长应提高自身的网络素质,成为中小学生网络生活的指导者。社会的发展要求教师与家长都应掌握计算机和网络的知识,但目前,大多数家长与教师在这方面的知识远远不够,自己不太懂网络,甚至是一窍不通的网盲,当然无法在网络方面对孩子进行恰到好处的教育和引导。因而,教师和家长有必要加强这方面的学习,提高自身的网络素质,对学生网络心理进行及时有效地指导和监督,使上网成为一种健康愉快的家庭活动。教师和家长应组织学生有目的、有计划的上网,培养学生理智上网的习惯。有专家建议上网的科学安排应如下:一是控制上网时间,二是上网之前先明确上网的任务和目标,把具体要完成的工作列在纸上。三是上网之前根据工作量先限定上网时间,准时下网或关机。老师和家长应以此来要求学生,使他们养成良好的上网习惯,以避免因迷恋网络引发的心理和生理问题。

以上只是对网络心理健康的教育方法作了简单列举。影响中小学生网络心理健康的原因是多方面的,我们应根据学生的具体情况采取有针对性的措施。

相信不久的将来,网络心理健康教育的理论与方法研究不断加强,全面推进网络心理健康教育的进一步发展。社会的网络素质也一定从幼稚到成熟。人们真正成为网络的主人!网络真正成为人们工作、学习、生活的好朋友!

 

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